学校建成后，范仲淹写信邀请当时知名学者孙复前来讲学：“或能枉驾，与吴中讲贯经籍，教育人材，是亦先生之为政！”（《与孙明复》）孙复因故未能成行，范仲淹转而邀请另一知名学者胡瑗前来主持苏州府学。范纯佑、滕甫等皆入胡瑗门下，其时“门人以千数”（苏轼《滕公墓志铭》）。当时苏州府学规模之盛大，令人瞠目。

（原题为《文史丨诸葛忆兵：范仲淹与教育》 来源 北京青年报）

唐末五代，士风败坏，世人寡廉鲜耻，趋利忘义。欧阳修对此感慨良多，说：“五代之乱极矣，《传》所谓‘天地闭，贤人隐'之时欤！当此之时，臣弑其君，子弑其父，而缙绅之士安其禄而立其朝，充然无复廉耻之色者皆是也。吾以谓自古忠臣义士多出于乱世，而怪当时可道者何少也？”（《新五代史》卷34）北宋田况也感慨说：“文武大臣朝比肩，暮北面，忠义之风荡然矣。”（《儒林公议》卷上）北宋初年，承五代旧习，士风衰弊，士大夫少有气节。宋太祖朝士大夫，在五代时大多随时更变主子。如宰相范质，五代时历仕后唐、后晋、后汉、后周四朝，入宋为相，宋太宗评说其“欠世宗一死”（《宋史·范质传》）。宋太祖朝名宦陶穀，历仕后晋、后汉、后周，其为人“奔竞务进”、“多忌好名”，“（宋）太祖将受禅，未有禅文，穀在旁，出诸怀中而进之曰：‘已成矣。'太祖甚薄之”（均见《宋史·陶穀传》）。甚至“更事四姓及契丹”的冯道在北宋初年去世时，“时人皆共称叹，以谓与孔子同寿”（《新五代史·冯道传》）。时论颠倒如此，正是当时士风的真实体现。王夫之概括且斥责说：“冯道、赵凤、范质、陶穀之流，初所驱使者，已而并肩矣；继所并肩者，已而俯首矣；终所俯首者，因以稽颡称臣，骏奔鹤立，而洋洋自得矣。不知今昔之面目，何以自相对也！”（《宋论》卷1）

成就天下之士，这是范仲淹在宋代教育上的贡献。

其二，润州。宝元元年（1038），范仲淹移知润州。这一年八月，范仲淹写信给李觏：“今润州初建郡学，可能曲节教授？又虑远来，难为将家。……或能挈家，必有经画，请先示音为幸！”揣摩信中口气，郡学也应该是范仲淹到任后兴建的。两个月后，范仲淹再度写信给李觏，敦促李觏前来任教：“此中佳山水，府学中有三十馀人，阙讲贯。与监郡诸官议，无如请先生之来，比不奉误，诚于礼中大有请益处。至愿！至愿！……此地比丹阳又似闲暇，可以卜居。请一来讲说，因以图之。诚众望也！诚众望也！”（《与李泰伯》）范仲淹为润州府学所选的地址也是“佳山水”处，渴望李觏能够到此定居讲学，范仲淹竟随信寄去当地绘图，非常诚恳。

由是风乎四方，士也如狂；望兮梁园，归欤鲁堂。章甫如星，缝掖如云，讲议乎经，咏思乎文。经以明道，若太阳之御六合焉；文以通理，若四时之妙万物焉。诚以日至，义以日精。聚学为海，则九河我吞，百谷我尊；淬词为锋，则浮云我决，良玉我切。然则文学之器，天成不一：或醇醇而古，或郁郁于时，或峻于层云，或深于重渊。至于通《易》之神明，得《诗》之风化，洞《春秋》褒贬之法，达礼乐制作之情，善言二帝三王之书，博涉九流百家之说者，盖互有人焉。若夫廊庙其器，有忧天下之心，进可为卿大夫者，天人其学，能乐古人之道；退可为乡先生者，亦不无矣。

初入仕途，范仲淹任广德军司理参军事，兴办教育非其职责。汪藻《广德军范文正公祠堂记》载：“初，广德人未知学。公得名士三人为之师，于是郡人之擢进士第者相继。”《广德州志》载，宋仁宗景祐年间广德考出第一位进士，而北宋年间一共也只有22人考中进士。风气的转变始于范仲淹。而后，洪兴祖出任当地长官，特地绘范仲淹像置于学宫，供当地学子祭祀。

范仲淹像

元代李祁对范仲淹兴学育才有如此评价：

哲宗绍圣年间陈贻范记载说：

宋代开国帝王注重读书和教育，相应地落实为大臣们仕途上的诸多言行实践，范仲淹在这方面有非常突出的成绩。无论是任京官或地方官，兴办教育永远是他投注精力最多的政务之一。对于兴建或扩建各地学校，范仲淹立足于这样一个高度来认识问题，其《邠州建学记》说：“国家之患，莫大于乏人。人曷尝而乏哉？天地灵粹赋于万物，非昔醇而今漓。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格、器有所未就而然耶！庠序可不兴乎？庠序者，俊乂所由出焉。三王有天下各数百年，并用此道以长养人材。材不乏而天下治，天下治而王室安，斯明著之效矣。庆历甲申岁，予参贰国政，亲奉圣谟，诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，一由此出。”治理国家最大的需求是人才，有人才则“天下治”、“王室安”，学校教育是人才“所由出”，故兴办学校是为政的第一要义。《邠州建学记》作于范仲淹晚年，体现了他重视教育的一贯思想。早年范仲淹就有这样的论述：“三代盛王致治天下，必先崇学校，立师资，聚群材，陈正道。使其服礼乐之风，乐名教之地，精治人之术，蕴致君之方，然后命之以爵，授之以政，济济多士，咸有一德。列于朝，则有制礼作乐之盛；布于外，则有移风易俗之善。故声诗之作，美上之长育人材，正在此矣。”（《代人奏乞王洙充南京讲书状》）庆历新政即以此为重要内容之一：“请诸路州郡有学校处，奏举通经有道之士，专于教授，务在兴行。”（《长编》卷143）经过学校系统教育培养，诸多有潜力资质的人才方能够脱颖而出。范仲淹由此论述说：“子未预于教也，弗学而志穷，如玉之未攻，如泉之在蒙，昧焉而弗见其宝，汩焉而莫朝于宗。子既预于教也，克学而神晤，如金之在铸，如骥之方御，跃焉可成乎美器，腾焉可致乎夷路者也。”（《南京府学生朱从道名述》）

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